80、立足本岗，与时俱进，为全面建设小康社会而努力奋斗。
由于采取相应的激励措施鼓励学生积极展示，导致个别在历史成绩上有明显优势的学生，见题就抢，总是第一个站起来回答问题。这样做对他来说固然是好事，但是弊端也非常明显。比方说，某节课上讨论的几个问题对于其他多数同学来说，是需要更多的思考时间的，当大多数人还在思考的时候，你就将答案抛出来了，一来他人对这个问题理解的不到位，二来会更加挫伤一些同学的学习积极性尤其是在历史学习上有欠缺的那些。从而在以后的课堂上会产生惰性、依赖性，问题一出来，他就想：“反正我也没人家答得快，算了。等着听别人说吧。”为此，我采用了一种新的积分制：问题提出以后，不是谁想答就答，而是按照某个顺序轮流进行。比如说某题轮到第二组了，该组就得有个同学主动来展示，展示不充分的话，也将由该组的其它同学优先补充。倘若该组没人主动答题或者也无人补充作答，那么机会就会留给其他组，哪组表现好就给哪组加分。